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1、.转变教育观点，培养创新意识：教师观念的转变是实施创新教育的关键和前提，教师观念不改变就不可能培养出具有创新意识的学生。第一，要认识课堂教学中教师和学生的地位和作用，教和学的关系，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，充分调动学生的学习主动性和积极性，使学生以饱满的热情参和课堂活动活动。
2、要有意识的培养学生的创新思维 帮助他们形成探索的精神鼓励他们大胆的体验新事物，扩大他们的视野。
3、方法：①努力学习科学文化知识，全面提高自身素质，为创新奠定坚实的知识基础；②全面提高个人素质，勤奋学习，用先进的科学文化知识武装自己。③要敢于创新、善于创新，把创新热情与科学求实的态度结合起来，勇于创新实践。④要从小发明、小创造做起。
4、建立以赛促教，以赛促学的教学氛围。 通过“赛教结合”教学模式的改革，可以激发学生学习的自主意识、积极性 和创新性，调动教师教学激情与教学改革的积极性。开放思维，学会从不同的角度看待问题，并拓宽自己的视野。积极学习和尝试各种不同的思维方式和方法，鼓励开放、灵活和敏锐的思想方式。
5、基础理论与前沿技术结合：加强基础理论教育的同时，关注前沿技术的发展和应用，让学生能够跟上科技的发展潮流，具备适应未来科技发展的能力。 教师队伍建设：加强对工科教师的培养和提升，注重教师的教学能力、实践经验和创新意识的培养，以提高教学质量和教学效果。
6、加强学科交叉和综合：随着科技的不断发展和融合，工科教育需要加强学科交叉和综合，让学生更好地掌握多个学科的知识和技能。学校可以开设跨学科的课程和项目，促进不同学科之间的交流和合作，提高学生的综合素质和能力。
做任何事情都要积极主动，而不应消极被动。先前懂得多少并不重要，重要的是，要懂得怎样去行动。只有知道积极行动，才能尽快实现自己的成功目标。不畏艰险 新生事物的出现，要面临大自然的锤炼，是大自然中的偶然性的因素，也是一种发展机遇。
拓宽知识面和视野是提高创新能力的基础。多读书、多看报刊杂志、多参加学术讲座、多关注前沿科技和时事热点，可以不断更新自己的知识储备，拓宽自己的眼界，为创新提供源源不断的灵感。培养批判性思维。创新需要思考问题的深度和广度，要有对现状的批判意识，善于质疑和挑战传统观念。
调动学生的求知欲 学生的求知欲，就是他们从内心想要做好某件事、了解某些知识的欲望，那么，只有学生对某个事物感兴趣，才能引导他们去发挥想象力，从而让自己的思维更加具有创新性。
增强自己在本行业中的专长，努力打造自己的行业影响力。多借鉴同行业中做的好的范例的经验，不要闭口造车，多去了解自己所在行业的潜在机遇。想要改革创新就要与时俱进，跟紧时代的步伐，从人们的现实需求出发，提供人们需要的产品。
具有了创新性思维，才能获得创新能力，推动创新实践。 三要多进行思维训练。受中国传统文化的影响和教育体制的制约，当代大学生普遍具有较强的逻辑思维能力，而缺少非逻辑性思维的能力。因此，各高校应注重适时进行非逻辑性思维训练。在课堂教学环节，任课教师对学生进行思维训练就是一种比较可行的方式。
营造愉悦的师生平等对话氛围，培养学生创新思维能力。愉悦的氛围是激发学生的创新思维活动的催化剂 ，能刺激学生思维转入活跃状态，促进思维的发散，迸发智慧的火花，创造性的解决问题。而愉悦氛围的形成必须建立良好的师生关系。我们都知道，教学过程的本质是师生之间的交往。
通过大胆创造，以大量的听说训练甚至激励争辩，启发思维，开启才智，很好地培养他们自身的创新精神和实践能力，最大限度地激发学生智慧，使思维迅速发散和集中，既训练了思维的广阔性，又提高了思维的灵活性。
要培养学生的创新能力，教师就要以多样化的教学方法，为学生创设自由、和谐的学习氛围，鼓励学生养成独立思考、积极探索的习惯。我们要因材施教，充分发挥个体的长处。把主动权还给学生，让学生真正成为“主人”，使他们在合作、探索的过程中获取创新能力。
在英语课堂教学中培养高中生创新能力的重要性 创新思维能力就是指学生的创造性思维能力，即学生主动地发现新事物，提出新见解，解决新问题的思维能力，它并非少数人的特殊天才，而是每个人所具有的特质和内在潜能。
游戏法。利用这种方法可以提高学生学习英语的积极性，如：模仿学生很熟悉的电视节目“幸运52”的游戏规则（描述者必须用英语，一个人描述，一个人竞猜，描述的过程中不允许出现被猜测的词语），组织学生进行猜词游戏，进行广泛的语言实践活动，使之在游戏中创造性地运用语言，增加学习词语的趣味性。