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学生学习起点低，教师必须加强学生的思想.纪律教育工作.在生物课堂教学中，教师作为学生探究学习的领路人可以穿插介绍一些有趣的生物现象及科学家的探究经历，使学生了解科学探究的过程及其复杂性，一方面培养学生的探究兴趣，激发学生探究意识。
精心设计教学过程，培养学生的自主学习能力 《英语课程标准》提出，基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。为此我们在不断地探究总结改进中形成了培养自主学习的有效方式。
培养学生自主探究能力的途径 激发学习兴趣，营造良好的学习氛围。浓厚的学习兴趣可以使学生产生强烈的求知欲，而强烈的求知欲可使学生积极地去自主探究学习、自主探索。而良好的学习氛围是激发学习兴趣的前提和保证。教学氛围实质是师生关系的问题，融洽的师生关系永远是第一教学原则。
1、语文综合性学习给教师的教和学生的学提供了这样一方广阔天地。
2、抓自主、探究、合作学习方式，创设和谐的学习氛围，提高学生学习的主动性。《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、探究、合作的学习方式。
3、加强修养，吸引学生 学生，特别是差生，是否喜欢上你的课，跟老师自身的修养是密不可分的。
1、首先，要培养学生自我激发学习动机的能力。学生要重视并及时调整自主学习的理念与指导思想，激发“我要学”的学习动机，做自主学习的主人。要主动确定学习目的，制订具体的能够达成的学习目标，在学习中体验成功，并对已取得的成绩进行自我奖励等。第二，要培养自我识别能力。
2、《运用思维训练教学技能，提高学生自主学习能力的研究》方案 运用思维训练教学技能，提高学生自主学习能力的研究》 问题的提出： 理论依据： 第一，《新课程标准》对学生思维能力提出了重要的教学要求。例如在《语 文课程标准》总目标第 4 项提出“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发 想象力和创造潜能。
3、课题名称： 如何培养学生的自主学习能力 课题的来由：研究的目的及意义：活动计划与活动步骤 可行性分析：小组分工：研究方法：文献研究法、访谈法、观察法等。预期成果：论文、研究报告、访谈调查报告 表达形式：幻灯展示、实验模型、口头汇报 然后填空。
4、另外，要先学会整合知识点。把需要记忆的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。
5、所以，教会学生自主学习对于我们来说显得尤为重要。鉴于上述认识，我们决定将《小学生自主学习能力培养的研究》作为我校“十五”期间的研究课题。 课题的界定 “自主”《辞海》中解释是：“自己做主，不受别人支配，不需要别人催促，自己能及时主动地、多少带一点创造性的活动。
6、如何培养学生的自主学习能力浅谈 帮助学生充分利用好时间 不妨给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，例如一小时内完成这份练习、八点以前做完那份测试等等，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲劳感。