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激发学生学习的兴趣，抓住学生的注意力。一年级学生注意力相对分散，观察力不集中，情趣易变。针对这些特点，首先要培养学生的学习兴趣，比如导入新课时，教师如果能以言简意赅、丰富多彩、精彩生动的开场打个漂亮的“开头炮”，就能一石激起千层浪，诱发学生浓厚的学习兴趣，使学生产生强烈的求知欲。
小学生思维能力尚处在低水平阶段，控制能力也较薄弱，因此，只靠课前的训练还不够，我们一定要利用好课堂这一主阵地。要使课堂成为培养和提高学生自主学习能力的场所， 学生的年纪小，表达能力、思考能力、判断能力都还需完善。而合作学习正好弥补了这一缺陷。交流学习是自主学习的一种表现形式。
培养孩子正确的自我意识，明确学习目的 家长要帮助孩子树立正确的自我观念，让他学会关注自己的内心感受。让孩子懂得自己的成长、进取、退步或停滞，都跟自己的心理和行为直接有关，别人和环境只是间接原因。帮助孩子明确学习目的，让孩子明确学习对于他自身真正的意义。
创设自主学习的空间。要让学生自主地学习，教师首先要营造自主学习的氛围。激发自主学习的兴趣。兴趣是最好的老师。立足自主学习的起点。要让学生自主地学习，就要摸准学生学习的起点。培养自主学习的习惯。养成自主学习的精神。自主精神作为一种学习品质，是很难能可贵的。
提供良好的学习氛围，激发自主学习的兴趣。教师在课堂上创造轻松、愉快的学习气氛，能使学生情绪高昂，思维活跃，学习兴趣和信心倍增，智力活跃，接受能力强。
激发学习兴趣，体验成功为学生体验成功创设条件 要为学生体验成功创设条件，首先，对学生要予以成功的期待，因为教师对学生期待具有很大的感召力和推动力，能激起学生潜在力量，激发向上的学习主动性。
1、一定要坚持阅读，提高孩子的阅读理解能力 一二年级对于孩子来说还是比较轻松的，等到三年级之后差距才会越来越明显，孩子在一年级的时候，尽可能帮助孩子养成课前预习，课后复习的好习惯。
2、基础学习能力：二年级是学生掌握基础知识的关键时期。我们应着重提高学生的听、说、读、写、算等基本学习能力。教师应采用有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的学习主动性和基本技能。 社交与情绪管理能力：在这一年级，学生开始更多地参与集体活动，与同伴建立友谊。
3、那么对于这些孩子，他们应该多阅读，多做题目，锻炼自己的思考能力，提高自己的理解能力，那么以后可以更快地理解新的知识点。二是小孩子上课不认真听讲。有的小孩子注意力不集中，也认为学习不重要，所以课堂上就开始发呆，看窗外的风景或者是和同学聊天。
1、不仅是低年级，整个小学学段都是要看重成绩的啊。看重成绩并不是说次次要求考第一，如果考了第二就批评的那种。
2、说不重要也不重要，低年级成绩水分比较大，不要因为成绩的暂时落后，形成消极、被动的不良循环。
3、需要重视。考试对于孩子来说是再平常不过的事情了，自孩子步入学龄阶段后，大大小小的考试不计其数。面对孩子考试家长们的态度可谓千差万别。
4、小学生的成绩是不是重要？有些家长对待小学阶段的成绩就很重视，如果孩子学习成绩不好，就很发愁。有的还会说两句，说孩子是不是太贪玩，一点儿不上进。其实，小学阶段的成绩不必每次都看重名次，小学阶段的重点是培养孩子的思考能力。先说一下小学阶段知识的特点。