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课前准备调状态 充分的课前准备是上好一堂课的前提，特别在网课时代下，更是提高线上教学质量的关键。教师要在课前提醒督促学生把本节课所需要的课本、练习册、笔记本等学习用品提前准备好，以免学生在上课期间因为找不到需要的学习用品而分散注意力，从而影响课堂情绪和听课质量。
其次，我们需要积极和老师互动。因为很多学生觉得是线上课，老师看不到我在干什么，于是就不好好听课。这个就是上网课的大忌。我们在上线上课时 也是需要和老师积极互动的。只有这样，我们才可以汲取到知识。
通过这两天的复习，基本了解学情，一方面要调整自己的期待值，另一方面也要抓紧复习，应知应会的还是必须掌握，但要注意方式方法。现将发现的问题和要采取的措施总结如下：进入复习阶段，感觉随时都在反思，随时都在调整，每天都处在否定自我与调整自我当中。
线上复习课学生多表达，可以每次课随机抽取学生起来复述答案。线上复习的教学目的，一定是上完这1个小时的课，学生对课本上的单元内容更加熟悉和了解。生字词的掌握正确率在90%以上，这是复习课要达到的学习目标。
第一个方面就是孩子的性格以及自控的能力。如果说孩子的自控力比较强的话，上网课还是有好处的，孩子们在学校没有听明白的知识点可以通过网课再进行学习和巩固知识，但是说如果自控力比较差的孩子是不建议上网课的，这样反而会浪费时间。迭戈方面就是孩子的课程负担能力以及学习的能力。
网课效果，总的来说是可以的，在疫情还没有彻底解除之前，这也是唯一“家校互动”，进行学习的有效方法。当然，实际效果，因人而异。 从校方安排来看，无论是师资，还是设备，以及对授课教师的业务培训等方面，基本上是到位的。
提高效率：网课的学习方式方便，可以随时随地进行学习，不受时间和地域的限制。通过网课，我们可以更加专注地学习，避免了分散注意力的时间和精力。同时，网课还提供了更多的学习资源和互动机会，可以更好地激发学习兴趣和动力。
网课对自律的孩子有好处 网课期间老师和学生只是通过网络联系，所以对于自律的孩子其实和在校上课一样，上课能认真听讲，做好笔记，能认真地完成老师布置的作业，并能按时上交，不懂的问题也会私信联系老师，这部分学生开学后测试成绩都有提高。
网课的教学氛围不如在学校里上课好 学校里上课都是认真听讲的学生，加上老师的监督，没有人开小差，能完全听懂老师讲的重点内容，而上网课学习氛围就变了，身边没有了一起听课的学生，只有手机和在家里忙碌的家长，时不时发出点杂音很容易就打断孩子上课的心思和思路，很容易就丧失上课的欲望。
上网课的好处是孩子可以在家里就能听到外教老师的讲课，家长不用接送上下课，外教老师一对一辅导。
1、是的，绝大多数学生在家里上网课的时候状态都不怎么样，因为他所受到的诱惑实在太多了，而监督的人又太少了，往往其父母都有自己的事。而且对于大学生而言，他们也不想让父母对其进行监督了，所以往往会锁在自己的房间里面。
2、在我看来，上网课效率是非常低的，因为在课堂里面有老师看着你，所以你不敢分心，肯定就会认真学习，效率也会很高。但是在家里面上网课就不一样了，你在干嘛老师也不知道，很多的人都是上着网课在做其他的事情，也没有心思学习，所以说上网课的效率就非常的低。
3、我个人认为，在家上网课肯定不如学校学习效率高，而且上网课还会导致学生积极性变差。
4、④听课效率不高，没有在学校教室听课的效率高。
学习态度的转变：网络教学强调学生的主动学习和自主探究，学生需要适应这种新的学习态度，主动寻求问题解决方案、积极参与课堂讨论、主动沟通交流等。学习质量的保障：网络教学需要学生具备较强的自我管理和自我约束能力，学生需要保证学习质量的同时，注意保持健康的生活习惯和良好的心理状态。
学习方式包括：自主学习、合作学习、探究性学习。线上学习给学生提出了更高要求，如何在缺乏老师监督机制的情况下自主学习，提高学习效率。线上学习一定要自律。如果在这一阶段不严格要求自己，有可能就是复学后，成绩拉开的一个关键原因。
创造环境，营造氛围 透过家长分享在班级群里照片，我们可以看出，大部分学生在刚开始上网课时都能按照老师的要求和提示，端正坐姿、规范行为，但是，一两个周以后。孩子的懒散现象逐渐萌芽：抱着手机靠在沙发上上网课、趴在桌子上上网课，甚至躺在被窝里上网课，此时，家长们一定要及时制止这些行为。
网络教学以学生为中心，以学生自主学习为主，不受教师和课堂的限制。学生由被动接受变为主动学习，通过信息技术，充分利用各种学习资源去主动构建知识。
要因地制宜 各中学因地域不同，经济发展状况不同，教学设备也就不尽相同，对教学内容的要求也就会有所差异。
1、作为学生疫情期间对待网课的方法：更新观念，提高网络学习认同感；设立目标与奖赏，提升学习兴趣；减少无关外部刺激，创造有利学习环境。更新观念，提高网络学习认同感。一部分大学生自认为在网络学习中收获不多，对网络学习较难产生正面积极的情感。
2、疫情期间上网课对学生的要求如下：按时作息，早睡早起。绝大部分学校的课表安排得紧凑，而又可以得到适当放松，辅以体育锻炼，如果我们同学都能够按照要求来做，应该说可以在学习的同时得到必要的休息，劳逸结合，身体也会健康。养成良好的自觉性。网络学习不像在课堂。
3、合理看待疫情，防止灾难化思维。互联网的发展让我们更容易获取信息，但也可能接触到贩卖焦虑的内容。这种灾难化思维会导致过度焦虑，让我们失去对局势的合理认知。要扭转这种思维，可以先识别扭曲的思维，将其转化为肯定陈述。然后质疑这些观点的正确性，询问自己担忧的事情发生的可能性。
4、在这场特殊的战役中，网课的出现无疑是一股积极的力量。它激发了学生的学习热情，丰富的学习资源和互动性让课堂变得生动。然而，网课的自主性也考验着学生的自觉性，过度依赖屏幕可能对视力造成负担。因此，合理利用网络资源，保持自律，是我们应当学会的。
5、正方观点：手机也是上网课的便捷工具。疫情期间，即便不能到校上课，学生仍可通过手机参与网络课程，实现“停课不停学”，彰显科技的重要性。此外，适当的娱乐放松也是必要的，如学习间隙听听音乐或玩短游戏，有助于放松身心，恢复精力，从而更好地投入学习。
6、在上网课期间，一定不能够吊儿郎当，三天打鱼两天晒网，这样的做法是极其不正确的。一边上网课一边进行各种各样的娱乐活动，也会对你的学习效果产生很大的影响。注意劳逸结合 每节课可能采取不同的上课平台，几乎一整天都在盯着手机或者电脑的屏幕，对整个人的精神和视力都有一定的影响。